Amor para com

124 Pages·2007·0.69 MB·Spanish

SECRETARIA DE EDUCACIÒN MORELOS
INSTITUTO DE LA EDUCACIÒN BÀSICA DEL ESTADO DE MORELOS
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 17-A

LA ESTIMULACION DEL LENGUAJE Y PSICOMOTRICIDAD EN LOS
NIÑOS DE DOS A CUATRO AÑOS DE EDAD EN LA CASA HOGAR
“AMOR PARA COMPARTIR”.

SANDRA FLORES CATALÁN
ROCIO MORA NAJERA

CUERNAVACA MORELOS 11 DE JUNIO DEL 2007.
SECRETARIA DE EDUCACIÒN MORELOS
INSTITUTO DE LA EDUCACIÒN BASICA DEL ESTADO DE MORELOS
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL MORELOS
LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA

LA ESTIMULACION DEL LENGUAJE Y PSICOMOTRICIDAD EN LOS
NIÑOS DE DOS A CUATRO AÑOS DE EDAD EN LA CASA HOGAR
“AMOR PARA COMPARTIR”.

PROYECTODE INTERVENCIÒN SOCIOEDUCATIVA
QUE PRESENTAN: SANDRA FLORES CATALAN Y
ROCIO MORA NAJERA PARA OBTENER EL
TITULO DE LICENCIADAS EN INTERVENCIÒN
EDUCATIVA.

CUERNAVACA MORELOS 11 DE JUNIO DEL 2007
“Quiero dedicarles a mis padres y hermanos
este trabajo que con mucho amor y cariño,
me dieron la oportunidad de llegar hasta
aquí alentándome a continuar por el
sendero de la vida para seguirme realizándome
como una profesionista”.

Sandra Flores Catalán.

“Este agradecimiento es a mis padres
por el apoyo que me brindaron en esta
etapa de mi vida en la cual me dieron la
oportunidad de realizarme profesionalmente,
por lo que este trabajo fue realizado con
amor y gratitud para ustedes”.

Rocío Mora Nájera.

“Queremos dedicar también este trabajo para quien nos
dedico tiempo y espacios de su vida alentándonos a continuar cada día a ser
unas mejores profesionistas, por lo cual
agradecemos infinitamente a una gran persona y profesionista que nos oriento
en todo este tiempo para poder realizar nuestra
meta y así mismo llevarnos a cerrar este ciclo de nuestras vidas muchas
gracias….

Dra. Ma. Eugenia Pineda Salinas.
ÍNDICE:

INTRODUCCIÓN.

CAPITULO I. EL PROBLEMA

1.1 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA…………...…..…………………………….....1
1.1.2 Marco contextual…………….……………………….……………………..3
1.1.3 Historia de la casa hogar "Amor para compartir" …………………..3
1.1.4 Derecho de los niños en una casa hogar……….…………..………5
1.1.5 Personal de la institución………….………………………………….8
1.1.6 Descripción de la casa de niñas……………………………………..9
1.1.7 Descripción de la escuela y casa de niños……………..………....10

1.2 DIAGNÖSTICO DE NECESIDADES……………………….………………..11
1.2.1 Antecedentes de la educación Inicial..………………………………...11
1.2.2 Desarrollo Integral del niño…………………………………………..…14
1.2.3 La importancia de la psicomotricidad en la primera infancia.............18
1.2.3.1 Psicomotricidad gruesa y fina………………………..……….…..22
1.2.3.2 La psicomotricidad y la relación con el desarrollo cognitivo…..25
1.2.4 Desarrollo del lenguaje…………………………………………………28
1.2.4.1 Evolución de la adquisición del lenguaje en el niño……………32
1.2.4.2 Relación del lenguaje y psicomotricidad………………………...37
1.2.5 Instrumentos del diagnóstico…………………………………………..41
1.2.5.1 Las entrevistas…………………………………...………………...43
1.2.5.1.1 Resultados de las entrevistas………………………..…...........44
1.2.5.2 Las observaciones……………………………………...................44
1.2.5.2.1 Breve descripción de la prueba Denver……………………….45
1.2.5.2.2 Resultados de las observaciones y Prueba Denver…………47

1.3 DELIMITACIÖN DEL PROBLEMA……..…………………………………….52
CAPITULO II ESTRATEGIAS DE INTERVENCION

2.1 Justificación……………………………………...…………………………..…54
2.1.1 Bases teórico prácticas………..………………………………………55
2.2 Objetivos….…………………………………………………………………….57
2.3 Estrategia de intervención.........................................................................59
2.3.1 Diseño de las actividades de la intervención….……………...……....61
2.4 Determinación de las condiciones de aplicación.......................................71

CAPITULO III RESULTADOS

3.1 Cumplimiento de los objetivos...................................................................74
3.2 Logros en el proceso….………………………………………………………74
3.3 Dificultades presentadas en el proceso y seguimiento…………………....76
3.3.1 Cuadro de análisis por actividad y niño en las dos áreas………….79
3.3.2 Avances en al desarrollo de los niños a partir de la intervención.....93
3.3.3 cuadro de evaluación en general en las dos áreas de desarrollo….97

CONCLUSIONES…..……………………………………………………………...99

Fuentes de consulta
1. Bibliográficas
2. Internet

ANEXOS
Anexo A.- Croquis de la ubicación de las casas
Anexo B.- Croquis de la casa de niñas.
Anexo C.- Croquis de la casa-escuela de los niños
Anexo D.- Hoja de prueba de Denver.
Anexo E.- Entrevista con la subdirectora de la casa hogar.
Anexo F.- Entrevista con la encargada del área de cunero.
INTRODUCCIÓN

En la actualidad es importante que como interventor educativo en la
línea de educación inicial, estemos preparados para responder a las
necesidades y problemáticas que presentan los niños del nivel inicial respecto
a su desarrollo integral. Todo esto para poder enfocar claramente una
intervención apropiada a favor del proceso evolutivo.
Como estudiantes de la licenciatura en intervención educativa (LIE,
2002), en el área de educación inicial realizamos nuestras prácticas
profesionales, durante un año y medio dividiéndolo en tres periodos de sesenta
horas, haciendo un total de ciento ochenta horas, asistiendo solo los días lunes.
La institución en las cual decidimos realizar dichas prácticas es de
carácter civil que atiende a niños de dos a diecisiete años de edad, que
provienen del basurero de Tetlama y que por sus diferentes situaciones, como
maltrato, abandono y falta de recursos económicos son albergados en esta
institución que lleva por nombre casa hogar “Amor para compartir”.
Esta casa hogar fue fundada con el objetivo ayudar a los niños y jóvenes
que por los diferentes motivos antes mencionados necesitan atención social,
educativa, médica así como cubrir las necesidades básicas de ropa, calzado y
un techo donde vivir, esta institución trata de brindarles un poco de amor,
respeto y valores.
Al darnos cuenta de la situación en la que se encantaban los niños y
jóvenes decidimos realizar un proyecto que beneficiara la situación de su
desarrollo, como nuestra preparación esta enfocada en los niños menores de
cinco años que pertenecen al área de educación inicial, solo nos delimitaremos
en los niños de dos a cuatro años de edad de la casa hogar.
Nos dimos cuenta que los pequeñitos presentaban alteraciones por lo
que realizamos un examen inicial que fue la prueba de Denver que consiste en
registrar cuatro áreas de desarrollo las cuales son: personal-social, motor fino,
lenguaje y motor grueso, dicho instrumento nos permitió poder identificar más
detalladamente las alteraciones que ellos presentaban principalmente en el
lenguaje y psicomotricidad por ellos nos decidimos situarnos en ambas áreas
para llevar acabo un proyecto de intervención en el cual los niños tengan una
mejor calidad de vida ayudándoles a optimizar su desarrollo y así mismo ir
superando las alteraciones presentadas.
Son importantes estas dos áreas de desarrollo ya que el lenguaje es
primordial para la comunicación entre otras personas, así mismo es el medio
por el cual se reflejan las ideas y pensamientos de manera significativa porque
lleva a las personas a darse a comprender, razonar y sintetizar los temas
obtenidos de la práctica de la vida. El lenguaje puede ser de manera verbal y
corporal siendo así las formas de interactuar con el mundo que les rodea.
La psicomotricidad integra las interacciones cognitivas, emocionales,
simbólicas y sensorio motrices en la capacidad de ser y de expresarse en un
contexto psicosocial. La psicomotricidad así definida desempeña un papel
fundamental en el desarrollo armónico de la personalidad. De manera general
puede ser entendida como una técnica cuya organización de actividades
permite a la persona conocer de manera concreta su ser y su entrono
inmediato para actuar de manera adaptada. El objetivo de la psicomotricidad es
el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del
cuerpo, lo que lleva a centrar su actividad e investigación sobre el movimiento y
el acto.
Nuestro propósito al realizar las prácticas fue detectar las alteraciones
del lenguaje y psicomotoras que presentan los niños de dos a cuatro años de
edad de la casa hogar “Amor para compartir” con el propósito de diseñar
estrategias de intervención educativas que nos permitieran coadyuvar en el
desarrollo de estos niños en particular.
Este escrito se organiza en tres capítulos, la problemática y la
delimitación se aborda en el primer capítulo, en el se deriva el marco contextual
de la casa hogar “Amor para compartir” y se detalla el proceso que seguimos
para delimitar el problema.
Dentro del segundo capítulo, se expone la justificación del proyecto y la
fundamentación, así mismo se establecen los objetivos generales, particulares
y el diseño de estrategias que se aplicaron para la intervención, estas
actividades tienen como punto de partida el desarrollo del lenguaje y la
psicomotricidad de los niños, porque estos dos aspectos les permitirán la
interacción con el medio donde se desarrollan posibilitando la extracción de
toda aquella experiencia significativa para su formación, y por ultimo se
describe parte del ámbito donde se encuentra parte de la problemática.
En el capítulo tres, donde se exponen los resultados, el cumplimiento de
los objetivos, logros, dificultades dentro del proceso y se presentan unos
cuadros de los logros de cada uno de los niños que se obtuvieron en base a las
actividades de la intervención. Terminando con la presentación de las
conclusiones realizadas y por último se presentan los anexos utilizados en el
proyecto.
CAPITULO I EL PROBLEMA.

1.1. Situación problemática.

La pobreza es uno es los mayores problemas de la sociedad en México y en
América latina, tiene muchas repercusiones, como puede ser la mala salud, la
baja alimentación, la falta de acceso a los servicios básicos, ingresos
insuficientes para una vida digna, la vulnerabilidad, la exclusión social y la
indignidad social.
“La pobreza es lo que se espera eliminar”1, por ello han surgido
preguntas sobre el número de personas que viven por debajo y por encima de
una línea de pobreza definida en términos de ingreso o gasto y ha sido uno de
los problemas que afecta directamente a todo el país, ya que la pobreza es uno
de los mayores problemas de la sociedad.
La insuficiencia económica ha provocado que dentro de las familias los
padres busquen inmigrar a otros países para ayudar a sus hijos a que tengan
una vida saludable, pero en algunos otros casos abandonan a sus hijos a su
suerte, de esta forma los niños abandonados son atendidos por algún familiar o
en su defecto son llevados alguna casa hogar perteneciente al Desarrollo
Integral de la Familia (DIF) o alguna organizaciones no gubernamentales
(ONG), en las que atiende a los niños desamparados o maltratados y les
brindan educación, casa, alimentos así como la posibilidad de recibir un poco
de amor y afecto.
Por lo anterior nos dimos cuenta que las instituciones civiles realizan
obras importantes en la ayuda de la integración de los niños y adolescentes a
la sociedad; este es el caso de la casa hogar “Amor para compartir” que es

1 Vega Martínez Luis. La pobreza en México, consultado el 23 de octubre del 2006 de Internet
en: http://www.eumed.net/cursecon/ecolat/mx/2005/lvm-pobreza.htm
una institución de carácter civil y no depende de una institución gubernamental.
El nivel socioeconómico de cada uno de los niños que habitan en esta casa
hogar depende del lugar de donde proceden, algunos vienen de los
basureros de Tetlama que se pueden considerar de pobreza extrema, porque
sus padres no tienen un salario fijo, las casas donde viven son de lámina y
algunos otros de cartón, otros niños son enviados por los centro de atención
para el menor DIF del estado de Morelos, ellos se pueden considerar solo
pobreza baja o media, porque cuentan con sus padres y casa pero los
albergan por maltrato familiar.
Nos interesó la situación de los niños en esta institución, por ello
decidimos realizamos ahí nuestras prácticas profesionales durante los años
2005 al 2006; nos dimos cuenta que en esta asociación necesitan apoyo en el
aspecto educativo ya que albergan a niños de edades entre dos y diecisiete
años y no cuentan con una educación formal y la educación informal que
están recibiendo en la casa está a cargo de tres personas, que no tienen un
perfil académico profesional, son voluntarias con gran deseo de colaborar, sin
embargo, no es suficiente porque las actividades educativas, que ellas llevan a
cabo no logran captar la atención, en ese sentido poco colaboran en el
desarrollo integral de los niños que albergan.
“Amor para compartir” atiende a niños que presentan principalmente
problemas sociales como: maltrato infantil, pobreza extrema, entre otras, esta
situación muy probablemente se constituye en un factor que afecta el desarrollo
del niño en sus diferentes aspectos debido a que presentan atrasos dentro de
su desarrollo psicomotor fino, grueso, lenguaje, socialización, su situación es
muy diferente en el ámbito de desarrollo a otros niños de edades iguales.
Por lo expuesto en el párrafo anterior y por las observaciones que hemos
realizado, nos dimos cuenta que hay niños de diferentes edades sumando un
total de 55, de los cuales 35 son niñas y 20 son niños, por su edad
corresponden a cuatro niveles educativos: inicial, preescolar, primaria, y
secundaria, algunos pequeños de esta casa hogar no manifiestan un desarrollo
adecuado en especial de los seis niños del cunero de la casa hogar, uno de