Desbordes de la pulsión: Sexo indiscriminado en adolescentes

98 Pages·2015·0.53 MB·Spanish

SISTEMA DE POSGRADO

MAESTRÍA EN PSICOANÁLISIS CON MENCION EN EDUCACIÓN
II PROMOCIÓN

TÍTULO DE LA TESIS:
“Desbordes de la pulsión: Sexo indiscriminado en
adolescentes”

Previa a la obtención del Grado Académico de Magíster en Psicoanálisis con
Mención en Educación

ELABORADO POR:

Rosa María Zambrano Garcés

TUTORA:

Dra. Nora Guerrero de Medina

Guayaquil, a los 26 días del mes de febrero año 2015
SISTEMA DE POSGRADO

CERTIFICACIÓN

Certificamos que el presente trabajo fue realizado en su totalidad por Sic. Cl.
Rosa María Zambrano Garcés, como requerimiento parcial para la obtención
del Grado Académico de Magíster en Psicoanálisis con Mención en
Educación.

Guayaquil, a los 26 días del mes de febrero año 2015

DIRECTOR DE TESIS
_____ _________
Dra. Nora Guerrero de Medina

REVISORES:
_____ (firma)_________
Nombre
_____ (firma)_________
Nombre

DIRECTOR DEL PROGRAMA
_____ (firma)_________
Dra. Nora Guerrero de Medina
SISTEMA DE POSGRADO

DECLARACIÓN DE RESPONSABILIDAD

YO, ROSA MARÍA ZAMBRANO GARCÉS

DECLARO QUE:

La Tesis “Desbordes de la pulsión: Sexo indiscriminado en
adolescentes” previa a la obtención del Grado Académico de Magíster, ha
sido desarrollada en base a una investigación exhaustiva, respetando
derechos intelectuales de terceros conforme las citas que constan al pie de
las páginas correspondientes, cuyas fuentes se incorporan en la bibliografía.
Consecuentemente este trabajo es de mi total autoría.

En virtud de esta declaración, me responsabilizo del contenido, veracidad y
alcance científico de la tesis del Grado Académico en mención.

Guayaquil, a los 26 días del mes de febrero año 2015

EL AUTOR
_____ ________
Rosa María Zambrano Garcés
SISTEMA DE POSGRADO

AUTORIZACIÓN

YO, ROSA MARÍA ZAMBRANO GARCÉS

Autorizo a la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, la publicación
en la biblioteca de la institución de la Tesis de Maestría titulada: “Desbordes
de la pulsión: Sexo indiscriminado en adolescentes”, cuyo contenido,
ideas y criterios son de mi exclusiva responsabilidad y total autoría.

Guayaquil, a los 26 días del mes de febrero año 2015

EL AUTOR
_____ ________
Rosa María Zambrano Garcés
Agradecimientos

Agradezco a Dios por todas las bendiciones que me brinda cada día de
mi existencia.

Gracias de todo corazón a mi querido esposo por su apoyo
incondicional y motivación constante para alcanzar la meta propuesta.

Quiero dejar constancia de mi agradecimiento a la doctora Nora
Guerrero de Medina por su capacidad intelectual y su calidad humana al
dirigir este trabajo de titulación.
Dedicatoria

Con todo mi amor y cariño para ti María Daniela
Indice

Introducción 1
Justificación 7
Capítulo 1 10
La Pubertad en Freud 10
1.1. La sexualidad en la obra de Freud 11
1.1.1. Libido 12
1.1.2. Pulsión 13
1.1.3. Concepto de fase libidinal 14
1.1.3.1. Fase Oral 15
1.1.3.2. Fase Anal 16
1.1.3.3. Fase fálica 17
1.1.3.4. Fase de Latencia 19
1.1.3.5. Fase genital 20
Capítulo 2 23
Desarrollo y estructura en la enseñanza de Lacan 23
2.1. Lacan y “El despertar de la primavera” 24
2.2. La constitución del sujeto en Lacan: Lo imaginario, lo simbólico
y lo real 25
2.3. Alienación y separación 27
2.4. La pubertad y el despertar de los sueños en “Despertar de primavera”
de Wedekind 28
Capítulo 3 34
La Familia y el Adolescente 34
3.1. ¿Qué es la familia para el psicoanálisis? 36
3.2. La función de la familia 38
3.3. El adolescente en la familia de la postmodernidad 41
3.4. Los adolescentes, el amor y el deseo 47
3.5. Salidas de la adolescencia 48
Capítulo 4 52
Presentación de casos clínicos 52
4.1. Caso 1 54
4.1.1. Comentario del caso 57
4.2. Caso 2 59
4.2.1. Comentario del caso 64
4.3. Caso 3 67
4.3.1. Comentario del caso 71
Conclusiones 75
Recomendaciones 81
Bibliografía 82
Introducción

La adolescencia es un singular período de la vida de cada sujeto,
de complejas transformaciones; de una oscilación de investiduras
narcisistas y objetales; marcada por el protagonismo de la sexualidad.
“Este conjunto de transformaciones violentas producen, en un buen
número de adolescentes en la sociedad occidental, vivencias de angustia,
inseguridad y depresión asociadas a las pérdidas que supone dejar de ser
niño” (Aberastury, 1978, p. 60).

Dichas pérdidas están referidas al cuerpo infantil, a los padres de la
infancia y a las gratificaciones obtenidas de ellos por ser un niño; también
se vinculan al yo infantil, al abandonar los hábitos, intereses, roles y
conductas infantiles; finalmente el adolescente siente como pérdida el no
ser percibido como un niño por parte del entorno familiar y social.
(Fernández, 1974, p. 19)

En Freud, la adolescencia es situada en la perspectiva del
desarrollo de la sexualidad infantil, como un segundo comienzo, después
de la interrupción que implica la denominada etapa de latencia. Es de
importancia considerar las polémicas actuales en el campo del
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